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外出学习促提升 交流分享共发展——我校开展大教研主题活动:外出学习二次分享活动活动

外出学习促提升 交流分享共发展——我校开展大教研主题活动:外出学习二次分享活动活动

  • 分类:实中动态
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  • 来源:
  • 发布时间:2023-03-23 15:25
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外出学习促提升 交流分享共发展——我校开展大教研主题活动:外出学习二次分享活动活动

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为了促进教师专业成长,开阔教师教育视野,提升教师队伍专业水平,为学生提供更好的教育,我校积极为教师搭建外出学习、培训、交流的平台。3月20日上午大教研时间,在贵安新区艺术报告厅由外出学习归来的教师代表赵玉梅、周文华、杨政涛、左华、宋红雨等五位老师对我校高一、高二全体教师进行二次分享。活动由教育研究室主任李仕魁主持,党委副书记高红娟、副校长代传洪、高一高二年级全体教师参加本次活动。

 

 

 

2023年3月1日-20日,我校已派出近四十位教师分别参加2022年“省培计划”高中校长任职资格培训第二次返岗实践研修活动、贵州省2022年“省培计划”——高中理科学科竞赛教练员能力提升培训华中师范大学班培训活动、“三新”背景下贵州省普通高中发展振兴研讨会、贵州省卓越学校发展计划项目物理、英语、语文、历史学科论坛暨学科教研交流研讨会、“‘组团’帮扶 协同育人”——走进成都七中活动、贵州省实验中学赴金沙送教送培活动等外出培训、学习、送培送教活动。

 

 

赵玉梅老师分享的主题是“高中语文大单元教学如何落地”。以赵老师为代表的六位老师参加了在六盘水三中举办的贵州省卓越学校发展计划项目语文、历史学科论坛暨学科教研交流研讨会,通过同课异构教学展示、说课、评课、专家点评、校本教研交流等活动,所有这些都指向大单元整合教学。一是从何为大单元教学?赵老师认为要整合教材,培育学科核心素养,在大单元教学中要有大概念、大单元目标、创设真实情境、设计大任务、进行思维迁移的整体化设计,用好教材中课标学习任务群、单元导语、单元学习任务;二是大单元之下如何选择课时切入点?赵老师认为要选择小切口,大视角,以问题为导向,敢于打破舒适圈,做有意义的尝试。赵老师以统编版必修下第二单元第五课时《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》为例,讲述如何进行大单元教学设计,如何实现大单元整合教学;选点如何结构化课堂内容?通过自主探究、教师示例、朗读对比、合作探究、生生互评、回扣情境等环节示例如何结构化课堂内容等。赵老师特别强调加强团队合作、重视学生前置性学习、落实大单元教学的重要性。

 

 

周文华老师参加的是民进贵州省委组织的赴金沙县送培送教的活动,周老师以“送教送培谋共同发展 携手共进谱育人新章”为题进行了二次分享。在“好的教育也要送出去,又要引进来”部分,他从同课异构、学术讲座、座谈交流等方面向大家呈现了活动的主要内容。他还分享了为学生买橘子作为奖品寓意“心想事成”的小故事,有效调动了学生课堂学习的积极性,充分展现了他用心的一面。他认为积极开展校际学科教师之间的交流学习,对于教师和学校的发展都具有非常重要的意义。第二部分是“若干生命若干春,有所丰收有所贫”,周老师对学校、领导、同事在老师参加活动中的支持与帮助表示感谢,特别是感动于数学组老师在他送课活动中给予的无私帮助。在“路漫修远,吾将继续去求索”部分,他表示会将在此次活动中所思、所想、所悟用在今后的教学工作中,认真研究,积极探索,不断提高课堂教学的效益。

 

 

左华老师分享的主题是“同课异构 各美其美;同中有异 美美与共”。以左老师为代表的六位老师参加了在兴义一中举办的贵州省卓越学校发展计划项目英语、物理学科论坛暨学科教研交流研讨会,左老师从活动情况、收获、后期的行动进行了分享,特别强调了“磨”“学”“团队”和“反思”在外出学习中的作用。磨:活动前的准备、讨论、修改;学:通过参加同课异构活动学习其他学校教师的优秀教学经验;团队:集体教研对于教师团队专业发展的重要性;反思:通过磨课、观课发现存在的问题,在对比中反思,在反思中成长等方面在参加外出学习活动、教育教学中的作用。左老师的分享让老师们对于在外出学习、交流中应注意的问题有了更清晰的认识,相信老师们在自己外出交流时能更得心应手的准备。

 

 

杨政涛老师从活动概况、活动有感等方面对参加2022年“省培计划”高中校长任职资格培训第二次返岗实践研修活动(黄平民族中学站)进行了分享。从魏林校长的“基于高质量发展的高中学校课堂建设”经验成果分享中,一定要关注现实中教育改革和学生学习的重要性。对于三新改革下历史教学培训的所思所感,杨老师强调要破除“啃老本”观念,不断更新知识;培育、锻炼学生在进行历史表述时的用词规范;用好新教材。对于如何成为更好的人民教师,杨老师认为潜心修炼自己,发掘学生的潜能“让每个生命能发光”。

 

 

宋红雨老师对参加“‘组团’帮扶,协同育人——2023走进成都七中学术交流活动”的收获进行了分享。从活动情况、主要的收获、后期的行动等方面对参加本次活动的收获进行了分享,多场专业学术报告让参加交流的老师更加了解教育改革前沿的教育教学理念、直播教学改革的变与不变,了解到了成都七中的成功的办学秘籍,参观了成都七中校园,感受了成都七中的校园文化建设。宋老师用“文化滋养”“发展求变”“系统规划”“团结实干”“憧憬未来”五个关键词汇报了本次学生活动的主要收获。对于后期行动,宋老师认为要理清思路、挑出重点、勇于实践、得到真理。

 

 

教育研究室主任李仕魁总结发言。李主任首先对五位老师的用于承担二次分享任务表示感谢,五位老师认真总结、精心准备,为大家全面、详细地呈现了学习活动的整体情况,并分享了团队在学习过程中收获和感悟。对于外出学习,厉主任提出了四点建议:第一、积极参与。学校推行的是“以培代奖”制度,外出学习是教师开阔眼界,提升专业能力的有效路径。目前学习外出培训有两种形式,一种是由上级部门组织的活动,学校根据要求安排相关老师参加;另一种是一线教师觉得有价值的学科活动,可以通过教研组长向教育研究室提出申请,学校领导审批通过即可。第二、认真学习。参加外出学习培训的教师,要珍惜学习机会,用心听、用心看、用心记,最大限度地吸收有价值的信息和营养,包括专家的报告、同行的心得、学校的文化等等。第三、主动反思。外出学习培训,不能只是简单地“输入”,更重要的是结合个人教育教学工作实际,积极反思,哪些经验和做法可以有效改善我们的教学行为,能够有效提高我们的工作效率。第四、努力践行。我们不能只是停留在培训时的“热血沸腾”,更重要的是,在培训的基础上,结合学校实际情况,用所学习的策略指导工作,以期取得更好的工作效果。

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