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不一样的教室,不一样的课堂——在田野上的生物探究与劳动实践

不一样的教室,不一样的课堂——在田野上的生物探究与劳动实践

  • 分类:实中动态
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  • 来源:
  • 发布时间:2022-03-07 11:08
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【概要描述】

不一样的教室,不一样的课堂——在田野上的生物探究与劳动实践

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为切实加强科学探究和劳动教育的融合,我校生物组在202231日下午在贵安校区实践基地组织高一年级学生开展“油菜的摘心打顶”生物探究和劳动实践活动。此次活动以科学探究为主要抓手,提升学生的劳动能力,促进学校劳动教育工作的针对性、有效性和专业化发展。

 

 

 

 

 

苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“离开劳动,不可能有真正的教育”。劳动教育在每个时期承载着不同的时代使命,具有重要的时代意义和价值。为积极响应新时代人才培养的新要求,在学科教学中创新性实施劳动教育是极为重要的。   

 

理论是基础。为促进学生在劳动活动中进行有效的科学探究,在理论认知基础上进行有效的思维活动是必不可少的。因此,我校生物组的高老师借“开学第一课”的好时机,带领同学们探究了去除顶端优势在生产实践中的应用,对生长素作用的原理有了清晰的认知,并利用所学的知识针对如何提高油菜的产量这一问题进行猜想和设计。同学们满怀期望,希望通过劳动、探究、收获、成长。

 

 

 

  实践是根本。理论由实践赋予活力,由实践来修正,由实践来检验。下午,生物学科组教师提前抵达油菜试验基地,为确保活动的有效开展进行了细致的考察和激烈的探讨。随后,学生们怀着激动的心情抵达“劳动乐园”。在生物组高红娟、董谦、翁明武、宋红雨、张亚娟、周玉梅老师的指导下,分组开启科学探究和劳动。来自贵州师范大学的硕士研究生们也参与到同学们的学习中,师生共同研讨。

在“摘心打顶”前,每个小组和老师围在一起认识了油菜花的结构、探讨了油菜增产措施以及油菜打顶的方案,在田间形成一道亮丽的风景线,与春天的景色融为一体。

 

每个小组通过探究决定将本组的油菜地分为三等份,进行三个处理,即第一份摘掉油菜心第一片叶以上,第二份摘掉油菜心第二片叶以上,第三份摘掉油菜心第三片叶以上。在打顶前,学生们利用表格对油菜的现状进行了记录,包括长势、病虫害、主茎高、叶片数等。

 

  每一次的劳动都是一次成长。忙碌的时光总是过得很快,尤其是在边动手边探究的过程中。罗斯金说“只能通过劳动,思想才能变得健全;只有通过思想,劳动才能变得愉快,两者是不能分割的。”

  通过此次劳动实践活动,学生们的收获颇多,不仅有田间劳作的欢声笑语,有理论与实践相结合的真实体验,还有永不停休的探究精神……他们选择用文字表达出这一天中真真切切的体验与感悟。

 

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